Дополнительная общеобразовательная программа на 2026-2027 учебный год

Содержание
1. Целевой раздел образовательной программы дополнительного
образования............................................................................................................3
1.1 Пояснительная записка..................................................................................3
1.2. Цели и задачи дополнительного образования............................................4
1.3. Концептуальная основа дополнительного образования............................4

2. Содержательный раздел образовательной программы
дополнительного образования............................................................................6

2.1. Содержание дополнительного образования...............................................6

2.2.Условия реализации образовательной программы дополнительного
образования...........................................................................................................6
2.3. Планируемые результаты освоения программы........................................8

3. Организационный раздел образовательной программы
дополнительного образования...........................................................................9.
3.1Учебный план МАОУ СОШ № 106 по реализации образовательной
программы дополнительного образования на 2026 – 2027 учебный год........... 9
3.2 Условия реализации программы…………………………………….......11

3.3. Календарный учебный график……………………………………………..12

2

1. Целевой раздел образовательной программы дополнительного образования
1.1 Пояснительная записка
Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания,
развития
личности
и
обучения
посредством
реализации
дополнительных
общеразвивающих программ, оказания дополнительных образовательных услуг
и
информационно – образовательной деятельности за пределами основных образовательных
программ в интересах человека, государства.
Реализация дополнительного образования обучающихся МАОУ СОШ № 106 (далее Учреждение) по общеразвивающим программам осуществляется на основе следующих
нормативно-правовых документов:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»( статьи 2,15,16,17,75,79);
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года утверждена
распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 года №678-р;
- Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р (в ред. от 01.07.2025) «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении порядка
организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
- Приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении
профессионального стандарта „Педагог дополнительного образования детей и
взрослых"»;
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 (утверждены постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28);
- Распоряжение Правительства Свердловской области от 26.10.2018 №646-П « О
создании в Свердловской области целевой модели развития региональной системы
дополнительного образования детей»;
- Приказ Мирнистерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 31.05.2029 № 243-Д « Об утверждении методических рекомендаций о
создании и функционировании муниципальных опорных центров дополнительного
образования детей в свердловской области»;
- Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ;
- Устав МАОУ СОШ № 106 (утвержден распоряжением Управления образования
Администрации г. Екатеринбурга №2566/46/36 от 09.12.2021г.), изменения (дополнения) к уставу
МАОУ СОШ № 106 от 15.07.2026г.

Дополнительное образование в соответствии с частью 1 статьи 75 Федерального
закона № 273 – ФЗ направлено на формирование и развитие творческих способностей
детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, духовнонравственном, физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного
времени.
Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе,
профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших
выдающиеся способности. Программы дополнительного образования составлены с учетом
возрастных и индивидуальных способностей детей.
Дополнительное образование позволяет создавать условия для оптимального
развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей
детей и их родителей, что особенно важно, поскольку не все дети обладают
способностями к академическому учению.
Дополнительное образование в МАОУ СОШ № 106 создано в целях реализации
процесса становления личности, разностороннего развития личности в разнообразных

3

развивающихся средах. Дополнительное образование детей является равноправным,
взаимодополняющим компонентом базового образования, удовлетворяющим потребности
детей в самообразовании.
Образовательная деятельность по дополнительным программам направлена на:
- формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
- удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном,
художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также
занятиях физической культурой и спортом;
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья обучающихся;
- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военнопатриотического и трудового воспитания обучающихся;
- выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц,
проявивших выдающиеся способности;
- профессиональную ориентацию обучающихся;
- социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
- формирование общей культуры обучающихся;
- удовлетворение образовательных потребностей и интересов обучающихся.
1.2. Цели и задачи дополнительного образования
Основные цели и задачи дополнительного образования обучающихся МАОУ СОШ
№ 106 соответствуют Концепции развития дополнительного образования обучающихся.
Целью дополнительного образования является формирование и развитие творческих
способностей
детей,
удовлетворение
их
индивидуальных
потребностей
в
интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, организация их
свободного времени.
Основными задачами дополнительного образования обучающихся являются:
- изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании
детей;
- обеспечение гарантий права ребенка на получение дополнительного образования
по общеразвивающим программам;
- создать необходимые условия для личностного, духовно-нравственного, трудового
развития и воспитания обучающихся;
- формирование условий для создания единого образовательного пространства;
- формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
- формирование общей культуры личности обучающихся, их социализации и
адаптации к жизни в обществе;
- формирование культуры здорового образа жизни, укрепление здоровья
обучающихся;
- создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и
культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего народа.
1.3. Концептуальная основа дополнительного образования
Актуальность и педагогическая целесообразность организации дополнительного
образования в Учреждении заключается в том, что оно, дополняя возможности и
потенциалы общего образования, помогает обеспечивать непрерывность образования,
развивать и осуществлять в полной мере технологии и идеи личностно-ориентированного
образования.
Деятельность школы по дополнительному образованию детей строится на
следующих принципах:
4

- природосообразности: принятие ребенка таким, каков он есть. Природа сильнее,
чем воспитание. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти. Не
бороться с природой ребенка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать
то, чего пока нет;
- гуманизма: через систему мероприятий обучающиеся включаются в различные
виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха каждого ребенка;
- демократии: совместная работа школы, семьи, других социальных институтов,
учреждений культуры направлена также на обеспечение каждому ребенку максимально
благоприятных условий для духовного, интеллектуального и физического развития,
удовлетворения его творческих и образовательных потребностей;
- творческого развития личности: каждое дело, занятие (создание проекта,
исполнение песни, роли в спектакле, спортивная игра и т.д.) – творчество обучающегося
(или коллектива обучающихся) и педагогов;
- свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности: свобода выбора
объединений по интересам - не неформальное общение, отсутствие жесткой
регламентации делают дополнительное образование привлекательным для обучающихся
любого возраста;
- дифференциация образования с учетом реальных возможностей каждого
обучающегося: существующая система дополнительного образования обеспечивает
сотрудничество обучающихся разных возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных
объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские
качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.
Функции дополнительного образования:
- образовательная – обучение ребенка по дополнительным общеобразовательным
программам, получение им новых знаний;
- воспитательная – обогащение культурного слоя Учреждения, формирование в
гимназии культурной среды, определение на этой основе четких нравственных
ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;
- информационная – передача педагогом ребенку максимального объема
информации (из которой последний берет столько, сколько хочет и может усвоить);
- коммуникативная – это расширение возможностей, круга делового и дружеского
общения ребенка со сверстниками и взрослыми в свободное время;
- рекреационная- организация содержательного досуга как сферы восстановления
психофизических сил ребенка;
- интеграционная – создание единого образовательного пространства школы;
- компенсаторная – освоение ребенком новых направлений деятельности,
углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих
эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования,
предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им
сферах творческой деятельности;
- социализация – освоение ребенком эмоционального опыта, приобретение им
навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для
жизни;
- самореализация – самоопределение ребенка в социально и культурно значимых
формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.
Перечисленные позиции составляют концептуальную основу дополнительного
образования детей, которая соответствует главным принципам гуманистической
педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на
самореализацию,
личностно-равноправная
позиция
педагога
и
ребенка,
ориентированность на его интересы, способность видеть в нем личность, достойную
уважения.

5

2. Содержательный раздел образовательной программы дополнительного
образования
2.1. Содержание дополнительного образования
Дополнительное образования обучающихся МАОУ СОШ № 106 реализуется через
техническую,
естественнонаучную,
физкультурно-спортивную,
художественную,
туристско-краеведческую и социально-педагогическую направленности.
В 2026-2027 учебном году дополнительное образование в МАОУ СОШ №106
реализовывалось по направлениям:
 физкультурно-оздоровительном
 художественном
Целью физкультурно- оздоровительной направленности дополнительного
образования является воспитание и привитие навыков физической культуры
обучающихся, формирование потребности здорового образа жизни. Работа с
обучающимися предполагает решение следующих задач:
- создание условий для развития физической активности с соблюдением
гигиенических норм и правил;
- формирование ответственного отношения к ведению честной игры, к победе и
проигрышу;
- организация межличностного взаимодействия на принципах успеха.
Содержание образовательных программ соответствует:
 достижениям мировой культуры, российским традициям;
 определенному уровню образования;
 направленностям дополнительных общеразвивающих программ;
Формы занятий: групповые.
Виды занятий:
 Спортивные игры
 соревнования
Целью художественного направления дополнительного образования является
развитие индивидуального и коллективного художественного творчества детей. Особая
роль данного направления дополнительного образования заключается в объединении в
себе задач развития мотивации к творчеству, самоактуализации личности, формирования
нравственных и эстетических эталонов, освоении технологий творческой деятельности,
развитии способности к восприятию искусства.
2.2.Условия реализации образовательной программы дополнительного образования
Развитие системы дополнительного образования детей зависит от успешности
решения целого ряда задач организационного, кадрового, материально-технического,
программно-методического, психологического характера.
Организационно-педагогические условия направлены на развитие системы
дополнительного образования детей в МАОУ СОШ № 106 и способствуют созданию
единого воспитательного и образовательного пространства. Для этого ежегодно
анализируется социокультурная ситуация, учитываются интересы и потребности детей и
их родителей (законных представителей) в дополнительном образовании. Важно также
учесть особенности Учреждения, его приоритетные направления работы, основные
задачи, которые оно призвано решать, а также сложившиеся традиции, материальнотехнические и кадровые возможности.
Данные условия способствуют возможности взаимопроникновения, интеграции
основного и дополнительного образования детей.
Занятиями по программам дополнительного образования охвачены дети в возрасте
от 7 до 18 лет. Каждый ребенок может заниматься в одной или нескольких группах.
Однако в соответствии с СанПиН, посещение ребенком занятий более чем в 2-х
6

объединениях (секций, студий и т.д.) не рекомендуется. Предпочтительно совмещение
занятий спортивного и неспортивного профиля.
Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 40 минут.
Учебный год в объединениях дополнительного образования начинается с 1 сентября
и заканчивается 31 мая текущего года.
Занятия проходят в следующих формах организации образовательного процесса (в
зависимости от содержания программы): индивидуальные, групповые, массовые. Виды
занятий по программе определяются содержанием программы и могут предусматривать
лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, круглые столы,
мастер-классы, мастерские, деловые и ролевые игры, тренинги, выполнение
самостоятельной работы, концерты, выставки, творческие отчеты, соревнования и другие
виды учебных занятий и учебных работ.
Срок освоения программы (количество недель, месяцев, лет) определяется
содержанием программы и обеспечивает возможность достижения планируемых
результатов. Периодичность и продолжительность занятий определяется содержанием
программы.
Прием детей в объединения осуществляется по желанию обучающихся (родителей
(законных представителей)).
Обучение ведется в соответствии с календарным учебным графиком и учебным
планом дополнительного образования.
В МАОУ СОШ № 106 созданы необходимые условия для организации
дополнительного образования:
Кадровые условия – направлены на профессиональный рост педагогов
дополнительного образования. Поддерживается творческое сотрудничество педагогов
дополнительного образования с учителями-предметниками, классными руководителями,
совместное обсуждение волнующих всех проблем (воспитательных, дидактических,
общекультурных).
Психологические условия направлены на создание комфортной обстановки, и, в
частности, в рамках дополнительного образования детей, способствующей творческому и
профессиональному росту педагога. Об успехах в области дополнительного образования
Учреждения информируются все участники образовательных отношений.
Материально-технические условия обеспечивают:
 возможность достижения обучающимися определенных результатов;
 соблюдение санитарно-гигиенических норм, требований пожарной и
электробезопасности, охраны здоровья обучающихся и охраны труда
работников.
Кабинеты оборудованы интерактивными досками, экранами, обеспечивающими
информационную среду для эксперимента и наглядной деятельности, имеющие выход в
сеть «Интернет».
Для занятий по художественной направленности имеется кабинет музыки,
изобразительного искусства, актовый зал, кабинет кулинарии и швейного дела.
Кабинет изобразительного искусства оснащен необходимыми материалами:
наглядные наборы муляжей, репродукций, мультимедийное оборудование.
Кабинет музыки обеспечен следующим оборудованием: музыкальный центр,
синтезатор, музыкальные инструменты, компьютер с выходом в сеть «Интернет».
Спортивный зал включает набор спортивного инвентаря: мячи волейбольные, мячи
баскетбольные, скакалки, сетка волейбольная, маты, канат, скамейки, а также спортивные
комплексы для лазания, подтягивания.
Актовый зал (на 170 посадочных мест) имеет оборудование для проведения
массовых мероприятий: микрофоны, колонки, ноутбук, микшерный пульт.
2.3. Планируемые результаты освоения программы
Одним
из
ключевых
элементов
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы являются планируемые результаты ее освоения

7

обучающимися, которые представляют собой систему ведущих целевых установок
освоения всех элементов, составляющих содержательно-деятельностную основу
программы, письменную формулировку предполагаемых достижений обучающегося,
которые он сможет продемонстрировать. При проектировании и реализации
дополнительных программ необходимо ориентироваться на метапредметные, предметные
и личностные результаты.
Метапредметные результаты означают усвоенные
обучающимися способы
деятельности, применяемые ими как в рамках образовательного процесса, так и при
решении жизненных ситуаций; могут быть представлены в виде совокупности способов
универсальных учебных действий и коммуникативных навыков, которые обеспечивают
способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
Личностные результаты выключают готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению, могут быть представлены следующими
компонентами:
мотивационно-ценностными
(потребность
в
самореализации,
саморазвитии, самосовершенствовании, мотивация достижения, ценностные ориентации);
когнитивными (знания, рефлексия деятельности); эмоционально-волевыми (уровень
притязаний, самооценка, эмоциональное отношение к достижению, волевые усилия).
Предметные результаты содержат в себе систему основных элементов знаний,
которая формируется через усвоение учебного материала, и систему формируемых
действий, которые преломляются через специфику предмета и направлены на их
применение и преобразование; могут включать теоретические знания по программе и
практические умения, предусмотренные программой.
Оценка образовательных результатов обучающихся по дополнительной
общеразвивающей программе носит вариативный характер. Инструменты оценки
достижений детей и подростков способствуют росту их самооценки и познавательных
интересов в дополнительном образовании, а также возможности диагностировать
мотивацию достижений личности.
Согласно Федеральному закону № 273 – ФЗ итоговая аттестация по дополнительным
общеразвивающим программам не предусматривает проведение итоговой аттестации.
Промежуточная аттестация может проводиться в формах, определенных учебным планом
(выставки, фестиваль достижений, концерт и т.д.)
Реализация дополнительной общеразвивающей программы МАОУ СОШ № 106
позволит достичь следующих результатов:
1.
Нормативно-правовое обеспечение:
– сохранить государственные гарантии доступности дополнительного
образования детей;
– совершенствовать нормативную правовую базу, способствующую развитию
дополнительного образования.
2.
Ресурсное обеспечение:
– создать единое информационно-образовательное пространство основного и
дополнительного образования детей;
- улучшить материально-техническое оснащение дополнительного образования
детей;
- создать условия для поддержки профессионального развития педагогических
кадров;
- создать условия, стимулирующие развитие разных видов направленности
дополнительных общеразвивающих программ.
3. Обеспечение качества и непрерывности дополнительного образования детей:
- организовать дополнительное образование в соответствии с социальным
заказом;
- содействовать развитию инновационного движения
в дополнительном
образовании детей;
8

- внедрять интегрированные программы дополнительного
направленные на социально-педагогическую поддержку детей.

образования,

3. Организационный раздел образовательной программы дополнительного
образования
3.1.Учебный план МАОУ СОШ № 106 по реализации образовательной
программы дополнительного образования на 2026– 2027 учебный год
Учебный план по реализации образовательной программы дополнительного
образования Учреждения направлен на обеспечение доступности, эффективности и
качества дополнительного образования, создание максимально благоприятных условий
для раскрытия природных способностей ребенка, индивидуализации обучения, развития
творческого потенциала личности школьников.
Учебный план ориентирован на шестидневную рабочую неделю и составлен с
учетом кадрового, программно-методического и материально- технического обеспечения
образовательного процесса.
Учебный план дополнительного образования
составлен на основе дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих)
программ.
Начало учебного года 01.09.2026 г., окончание - 31.05.2027 г., начало учебных
занятий - 01.09.2026 г.
Обучение проводится после школьных уроков. Состав учебных групп определяется в
зависимости от возраста обучающихся, года обучения и специфики образовательной
программы, условий работы.
Продолжительность и число занятий в неделю устанавливается в зависимости от
возрастных и психофизических особенностей, допустимой нагрузки обучающихся с
учетом санитарных норм и правил.
Продолжительность перемен между занятиями – 10 минут.
Результаты обучения детей по дополнительным общеобразовательным программам в
учреждении определяются с помощью проведения аттестации учащихся (внутренняя
оценка) и анализа их участия в различных конкурсах и соревнованиях (внешняя
экспертная оценка). Используются следующие формы оценки результатов: участие в
соревнованиях, отчетные концерты, открытые занятия для педагогических работников и
родителей, выставки.
Для каждой образовательной программы разработаны свои критерии, формы и
методы оценивания результативности усвоения образовательной программы.
Школьная система дополнительного образования представлена тремя
направлениями.
Физкультурно-оздоровительное направление.
«Волейбол». Позволяет решить задачи по физическому воспитанию школьников.
Игра требует от участников хорошей координации движений, ловкости, гибкости,
физической силы, проявления смелости и сообразительности. Занятия волейболом –
эффективное средство укрепления здоровья, улучшения физического развития учащихся
«Баскетбол». Игра в баскетбол требует от занимающихся максимального
проявления физических возможностей, волевых усилий и умения пользоваться
приобретёнными навыками. Проявляются положительные эмоции: жизнерадостность,
бодрость, желание победить. Развивается чувство ответственности, коллективизма,
скорость принятия решений. Благодаря своей эмоциональности игра в баскетбол
представляет собой средство не только физического развития, но и активного отдыха.
Широкому распространению баскетбола содействует несложное оборудование:
небольшая площадка, баскетбольные щиты, мяч.
9

«Легкая атлетика» Позволяет удовлетворить потребности ребенка в двигательной
активности, способствует формированию и систематизации профессиональных теоретических
знаний и практических умений и навыков.
«Футбол» Систематические занятия футболом способствуют повышению общего
уровня двигательной активности детей, служат важным фактором компенсации
гиподинамии, что, безусловно, положительно скажется на состоянии здоровья
подрастающего поколения. На занятиях представлены доступные для учащихся
упражнения, способствующие овладению элементами техники и тактики игры в футбол,
развитию физических способностей.
«Шахматы» Позволяет научится мыслить, логически рассуждать, просчитывать
свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать. Игра способствует развитию
фантазии и творческих способностей.
Художественное направление
Вокальная студия «Консонанс»
Способствует развитию художественно-эстетического вкуса, художественных
способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода,
эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к постижению
мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа
воспринимаемого мира.

Учебный план
дополнительного образования МАОУ СОШ № 106
на 2026-2027 уч.год

Направленность

Название
объединения

Физкультурнооздоровительная

«Волейбол»

2

30

«Футбол»

1

20

«Баскетбол»
«Лёгкая

атлетика»

Художественная

«Шахматы»

Количес
тво
групп

2

Количес
тво
детей

35

1

15

2

25

Вокальная
студия
3
«Консоданс»

25

Возраст
участнико
в

ставка

13-17

0,25

10-14

0,25

13-17
9-16
9-12

11-14

Количество
чалов в
неделю

0,25
0,25
0,25
0,25

4,5
4,5
4,5
4,5
4,5
4,5

3.2 Условия реализации программы
Для функционирования кружков, спортивных клубов, секций в МАОУ оборудованы
следующие кабинеты и залы
№

Наименование кружка/секции

Место проведения
занятий

ФИО педагога

Физкультурно- спортивное направление
1
Баскетбол
Хурсан Т.А
2
Волейбол
Богатырева А.С
3
Легкая атлетика
Луканина О.О
4

Футбол

5

Шахматы

Спортивный зал
Спортивный зал
Спортивный зал/
спортивная площадка
Нигаматуллина К.А Спортивный зал/
спортивная площадка
Иоргов М.Ф
Кабинет № 3

10

Художественное направление
6
Вокальная студия «Консонанс»

Сибирякова М.А

Кабинет 42/ актовый зал

3.3Календарный учебный график дополнительного образования
МАОУ СОЛШ № 106
реализуемого за счет бюджетных средств
№
1
2
3
4
5
6

Объединение дополнительного
образования
Баскетбол
Волейбол
Легкая атлетика
Футбол
Шахматы
Вокальная студия «Консонанс»

Учебный период
01.09.2026 - 31.05.2027
01.09.2026 - 31.05.2027
01.09.2026 - 31.05.2027
01.09.2026 - 31.05.2027
01.09.2026-31.05.2027
01.09.2026 - 31.05.2027

Количество учебных
недель
36 недель
36 недель
36 недель
36 недель
36 недель
36 недель

*Обучение по программам дополнительного образования включает в себя 34 учебных
недели и 2 каникулярных недели

11